#Anitaclarita

Editorialista Invitada Antonela Ginessi Curti Post original
Página de Digicom (Cátedra de 5° año de la carrera de Lic. en Comunicación Social UNR)
Página de la Cátedra de Procesamientos de Datos (Rediseñar, Lic. en Comunicación Social UBA)
Proyecto Facebook (Cátedra de datos en 2009, Lic. Comunicación Social UBA)
Grou.ps Intracátedras Aula Expandida Digicom/Datos (Página de debate abierta 2 semanas antes de las jornadas donde comenzaron los debates en foros)
Jornadas Edupunk Intracátedras Digicom/Datos (Evento en Facebook)
Canal en Ustream de Digicom donde se siguieron On Line las jornadas
¿Movimeinto edupunk, socialismo educativo o educación 2.0? (artículo escrito por Dolors Reig, autora del blog El Caparazón)
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No usamos edupunk/Somos edupunk

“En tiempos de cambio, quienes estén abiertos al aprendizaje se adueñarán del futuro, mientras que aquellos que creen saberlo todo estarán bien equipados para un mundo que ya no existe”. (Eric Hoffer) —Del Post de docentes 2.0 que vivieron Edupunk!

Cuando hay mucho para decir y mostrar, por dónde se empieza? Por dónde se sigue? Estos dos días como cuasi-maestra de ceremonias, me dejaron algo: se empieza por el principio, se termina cuando es momento de terminar y se rediseñan las agendas haciendo lo imposible para que todo pueda ser relatado, para que todos tengan voz y narraciones al alcance de sus oídos.

Así que, con montones de ventanas abiertas, programa en mano y con los relatos emergidos producto de esta batalla campal de proyectos, debates y discusiones, reafirmo que la e-nergía despedida por todos y cada uno, fue brutal…

Catarata de conceptos

A la mañana Aníbal Rossi, presentó de manera admirable a Digicom, a las ideas fuerza que los encaminan, los autores que inspiran su movilización permanente, habló del concepto de red, de cognición distribuida, de las presencias vía la red, del concepto de grafología. No es casualidad que en esencia, los nombres se repitan en REDiseñar. El cooperativismo también implica, co-leer/co-recrear a parecidísimos autores.

El trabajo edupunk, obliga y determina ciertos pasajes

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Y mñn fue hoy, fue hoy a la noche pq tengo unas teeeeeeerrrriblees ganas de plasmar de alguna manera toooooda la intensidad y el calor que vivimos en DOS HORAS, siiiii! en dos horas!!!!! dos horas frescamente calculadas, cronometradas al principio con miedo, con el no sé de lo que quizás emergiera y con la gratitud de que siempre, con trabajo, mucho trabajo, con links, videos, con previa, no hay noche que no dé éxitos.

Empezamos en tiempo y en forma producto de la corrida de tener que tener todo descargado, preziado, jpegueado tal como mi grosa e-seguidora @luzpearson me había sugerido. Pero tuve todo, en los últimos minutos y mientras una experiencia se iba dando, mientras alumno, no alumno e-xponía, ajustabamos pendrives, descargábamos presentaciones y coordinábamos todo, cooperando con una sinergia y cableado inusual. Creo que de mi viejo empiezo a heredar su pasión por la electricidad y la creatividad

No sabiendo nunca del todo qué había que decir ni si era preciso en un formato pechakucha decir mucho, di una modesta y veloz bienvenida y el gran pequeño genio de Inés Binder junto a Andrea Guisen, localista de pura cepa, presentaron Aplicaciones – “Del Proyecto Facebook a Rediseñar2010” Una comparación entre un modelo educativo tradicional, el del Proyecto Facebook y como tercera instancia el Proyecto Rediseñar, haciendo un recorrido de la evolución y expansión de la cátedra, la complejidad en el agregado de los roles, el deseo y las consecuencias explosivsa en las que devino un primer Proyecto Facebook y un ultra groso REDiseñar2010.

@florisubmarina “Explotó la currícula” ¿Cómo se hace para captar alumnos? –> Con propuestas académicas inteligentes y atractivas. #edupunkarg #digicom

El grupo subsiguiente fue una integración de ayudantes, ex-alumnos del Proyecto Facebook que presentaron Ensamblados y los Rastris, grupos que encarnaron la idea de trabajo en grupo, y se preguntaron si ¿Los proyectos nacen o se hacen? Un trabajo priorizando el contexto, beneficios del entorno colaborativo, integración intra cátedra no podían sino producir…

¿Qué decir de Ensamblados? Que nos recuerdan los muy disruptivos montajes desde Coca Cola hasta la orquesta Youtube, captaron e hipercaptaron atenciones varias…

Sebas de Toma y Sara Borda Green arremetieron hablando del proceso educativo, del aprendizaje en proceso, de lo que se ve y se va en el mientras tanto y hablaron en nombre de la saga Volt, una cuasi saga romántica impregnada de las ideas virales de Made to stick. Son inolvidables y todos se e-mocionan ante el llanto al abuelo o…

Cuando arremetiron Don Glazer y Delgado, la dinámica del Pechakucha estaba a full y todos habían respetado los tiempos y las formas, interrumpieron dos ex-alumnos: uno del Proyecto Facebook, del famoso video demitificando a Pink Floyd, que logró ser posteado por el mismísimo Jenkins

La posibilidad de hacer viva la convergencia, de no esperar la repetición de los grandes teóricos sino pensarlos como perfiles de facebook, como persona/jes al alcance de la mano, como potables y potentes voces reales. Más allá del papel, al alcance de los multimedios…del rip, mix and burn. Del ver, tocar y crear. Su ida y vuelta estuvo entre las ideas de consumidor y productor.

@CariMagu diálogos de “intelectuales” mashupeables Jenkins / Robinson #edupunkarg #digicom

Luego de las intervenciones REDiseñar, las chicas de Digicom, demostraron que la voz, puede ser más fuerte que lo imaginado: ComuniquemoLOST
Estar perdidos es una sensación también hace mecha y juega con la posibilidad de atravesar los discursos establecidos, las grandes corporaciones, de dialogar a código y cielo abierto con macroproductoras terribles

@piscitelli ¿Existen audiencias fuera del aula? Bienvenidos #digicom a #edupunkarg “Comuniquemos Lost”. Empieza la fusión edupunk intercatedras

Y para el cierre de una jornada un gaucho digital que nos dejó atónitos a todosssssssss!!!! arrasó con los aplausos. José Mateucci encabezó la performance más increíble!!! No podemos escribir lo que dijo, así que una vez que consigamos su video, serás eguramente viralizado.

Luego hubo veinte minutos de riquísimos debates entre alumnas del primer no curso (Posgrado UNR, 2009), Flor Morado (mñn hablará), nuestra flia siempre amiga de Misiones (flia), alumnos rebeldes que se encontraron con Digicom como lugar de recepción.

Todos los que no estuvieron, por acá la #edupunkarg siguieron…

Mñn seguimos, pero mientras, nos hicimos harta panzada de videos, proyectos, persuasión, dinamismo, dinámicas, conversaciones, debates e interacciones, que, demuestran una vez más, cómo de hacer se trata y que con pedagogías enunciativas nada más…no se construye ningún relato:) Mercí REDiseñar y Digicom!!!!!!!!!

NB Merci Anitaclarita que fue una maestra de ceremonias de lujo! AP

Este posteo es producto de las discusiones que cual novela de realismo mágico, desde hace una semana y un día, consumen nuestro tiempo. Es imposible no leer cada nuevo input, es imposible no tener ganas de subir videos, imágenes, datos, de manera permanente. Algo tendrá este encuentro Edupunk, que aún, anticipándonos, nos va a sorprender. Porque si la previa es de tamaña calidad, qué veremos en dos días intensivos de jornadas, charlas, talleres y baile????

Las aulas de REDiseñar y Digicom nacieron 2.0 porque con o sin tecnología de sobra, encarnaron los conceptos que la definen; participación, prosumidores, compromiso e interacción, enredos. Y se ve en el relato de las e-xperiencias de cada “actor” que pudo, casi de improviso, casi por serendipity, corporizar y multimedia/tizar contenidos conceptuales, teorías y teoremas, palabras metatecnológicas: desde convergencia hasta audiencias participativas, desde productos transmediáticos hasta hipertextualidad y desde prosumidores hasta persuasión interpersonal masiva. “Somos lo que hacemos”, dijo Vane Mazzeo, y así debe(ría) (de) ser un aula que se (auto)defina 2.0.
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Si el futuro está en las nubes, nos queda volar. El cloud computing como posibilidad e-ducativa emergente para democratizar el alcance a la web y sus posibilidades. Aquí un recurso que tienta…your media, your way, all in a box

A dónde vamos, a dónde nos llevan, a dónde queremos ir, es esto el sistema?

El post contenedor de la imagen

Pobre Lash, Bendito Lash. Alto candombe digital se encargaron de hacer(nos)(le) vivir al amigo los alumnos fiesteros del Seminario de Integración y Producción en el SIYP PARADE, que de previa puso en pantalla….

Música que nos recordó a @marianolegname

En este posteo se mecharán (en cursiva) opiniones y una curiosa entrevista al pensador-desarticulador que hizo pensar y desarticular.

Es que claramente si “lo trascendental está en lo empírico” la demostración de lo que se sabe-leyó-compartió en palabras, puede adoptar-optar porcualquier modelo. Sea por medio de un DJ-VJ, que anunció la fiesta o a través de un “juego de la otra cosa”, un super héroes como Lashman, un cántico futbolero, globitos de agua, pastillitas YAPA y una curiosa plataforma para ayudar a Lash.

Se está produciendo un pasaje de las representaciones culturales a los objetos culturales que también es un pasaje de la representación a la comunicación y los medios.

Marcelo de la Torre, Aníbal Rossi y el más conocido “cholo” Yunes, encabezaron la experiencia edupunk en La Siberia. Experiencia que, como todas en el marco del edupunk, será cuestionada, pensada, puesta en consideración. Yo estaba en el salón del frente, pero con la idea fija de pasar y ver, pasar y jugar, pasar y twittear, obviamente.

Qué quiero dejar en claro? Que no se trata de anarquismos, de NO-PLANIFICACIÓN o cero exigencia, que este tipo de experiencias no pretenden derrumbar la universidad, el rol del docente, las insituciones académicas. NO se trata de ESTAR EN CONTRA de la formación formal, sino de dotarla de un dosis de energía, viralización, ruido, experiencias, sinergia 2.0 que muy pocas veces condice y coincide con el “dictado”, sí justamente “dictado de clases”. Porque de hecho, todo se hizo con estudiantes de Comunicación Social, en su último año.

Según la biología de la cognición de Maturana, un estímulo dispara una reorganización de los estados internos. Ninguna enseñanza implica un ingreso de información. No procesamos representaciones. Estas ideas son claves para una refundación de la teoría de la enseñanza.

Ya tendré todos los productos generados, pero mientras les muestro algunos. Lash pidiendo ayuda.

HELP LASH, un sitio para inventar maneras colaborativas para sacar al genio del barro. Lashman y un super héroe que busca mitigar la incomunicación.

La clase fue un espectáculo. Y me tocó a lo Bruner, narrar vía tweets para que no se pierda, para que se pueda recuperar, para que otros lo vivan, a lo lejos, a lo cerca digitalmente, para que todos padezcan e-mociones.

@contrapunto: Muy buen laburo d streaming microtextual!! #digicom @elale82 @hernanvalenza @giselin @vanemaz @eucada @antosweet @anitaclarita

Mientras en  mi mente trataba de imaginar, lo que imaginaba la mente de la tríada conductora del grupo, de los tres profesores que vieron gestar los proyectos, junto a un arduo, contundente e hipercomprometido grupo de ayudantes. Si, como en #redisenar2010, los ayudantes, PESAN y pesan muchísimo. Porque están, aportan, coordinan, cooperan, dinamizan, apoyan, miran, siguen. Siguen formando parte de PROYECTOS, de IDEAS, de grupos de trabajo y estudio y lo hacen, muchos con sus conocimientos laborales.

@zerjiotajardo Hay pluripertenencia en la actualidad, muchas formas de establecer relaciones #distritalnd

La convergencia, siempre provoca, provoca algo más,  siempre provocará buenas historias:)Lo sabemos porel aprendizaje invisible, lo sabemos porque lo vivimos

Y la poesía, por ejemplo, es algo que necesitamos.

Para seguir a Digicom

http://www.dialogica.com.ar/digicom/

http://www.facebook.com/digicomsiyp

http://www.scribd.com/DigicomSIyP
http://digicom.ning.com/

Bateston efect
Estamos en condiciones de juzgar al edupunk? es mejor o peor que la educación formal? puede replicarse? hasta dónde nos dejará llegar? para qué sirve? por qué se inventó? Margarita, tiene cinco años y cuando le pedí que escriba EDUPUNK (ante su pedido de que le diga UNA palabra para “dibujar”) me dijo “No….decime una palabra que EXISTA”.

Y me hizo pensar: existe? existe porque lo inventamos? porque decimos que lo hacemos? a qué responde? a quién? responde a algo/alguien? cuán escalable podría ser un programa de (mmmm no) capacitación- alfabetización guiado por el “do it yourself”? acaso, necesita o no, de coordinadores, de mediadores? porque en todo caso, si cada uno aprende por su propio camino…por qué (mmmm no-casi) “dictamos” un (mmmm no) curso edupunk?

La #esiberia de noche, está re buena

Estudio en La Siberia, en la UNR, específicamente en la Facultad de Ciencia Política Y RRII, Comunicación Social. Lo hago de mañana. Pero, vaya a saber qué aire rioso traerá la noche, se ve todo, mucho más interesante post 19 hs.

Esta vez, junto al (mmmm no) maestro @piscitelli, repetimos -yo sólo la mitad de la jornada- una experiencia de post-educación. En el marco de la Especialización en Comunicación Digital Interactiva, fuimos a hacer, a dejar hacer y comprobar una vez más, cómo habilitar de herramientas a cualquier colectivo, cómo mostrar qué hicieron, qué se hizo viraliza una corriente energética que obliga a cualquier docente, no docente, disertante, ayudante, colaborador, o lo que fuere, a correrse. Sí, a correrse de su espacio de broadcast, a correrse de su rol de difusor. Porque todos se corren de su lugar de alumnito pasivo y cómodo, y tocan. A todos les gusta tocar. Y ante la emergencia de un aviso, de un “Aneete te está siguiendo” se dispara la pregunta ¿y cómo? ¿cómo lo hizo? ¿cómo hago para seguir a Tom Cruise? ¿y si no quiero seguir a quién me sigue..qué pasa? ¿y para qué tengo que usar tags? ¿qué significa retwittear? ¿qué significan las listas?

De un grupo cuyos conocedores de Twitter, el consagrado, eran sólo dos, tuvimos, en menos de una hora, más de 120 twitteos bajo el tag #esiberia, que pasaron de meros tweets para presentarse, para preguntarse a conclusiones emergentes de la práctica en microformato.

alardone  #esiberia Hay que pasar a pedagogías de intervención

 piantado83 … rompiendo los muros del conocimiento y del aprendizaje…. #esiberia

 JBermellon @piscitelli diserta con #esiberia sobre nativos digitales… ahora habla con @matiasmanna, definitivamente estamos muy multitasking

laurafavarel gapminder #esiberia

 rossarrio #esiberia Edupunk, la posibilidad de aprender por uno mismo

 alardone Educación expandida: plantea la necesidad del aprendizaje informal #esiberia

rossarrio #esiberia @piscitelli: somos los símbolos que consumimos

 JBermellon #esiberia @piscitelli hablando de weblogs, la forma de administrarlos y las definiciones de back end y front end

Los resultados…

 leonardoaquino Ah, agora eu tenho um tumblr: http://vidassonoras.tumblr.com/ #esiberia

piscitelli Weblogs de #esiberia marianojuarez, jbermellon, rossarrio, ideaclips.filosofitis.com.ar, edupunks, tolodemastambien

y una pregunta inevitable como los temas que siguen.. eugelangone el futuro ya no existe???#esiberia

Inevitable hablar de Dolors y su super agencia cognitiva

Horizontes www: itinerarios sociales hacia el wide world on Prezi

Inevitable nombrar los debates de Fundación Telefónica, las profesiones 2.0 (aclaré que miren sus descripciones y salarios), Sugatra Mitra, TED, y nuestro amado Sir Ken Robinson, (alardone“ Recomiendo este video de la conferencia de ) Pranav Mystri en TEDIndia sobre SixthSense http://cor.to/RFa #esiberia, Neuromante y la ficción interneteana, Inevitable: ver, clickear, twittear, avanzar, construir, conceptualizar. Inevitable NO tener ganas de replicar experiencias LABS como estas, que si acaso, no responden totalmente las preguntas iniciales, sirven para adelantarnos a un esbozo no muy taxativo: SIRVEN, ayudan, complementan, dan vida a las clases sobre “lo digital” porque te “meten en él, ” en la lógica y dinámica del “dejarme llevar”, del “no poder dejar de ver”. Lo que seguiremos viendo, serán más productos de la jornada de especialización, que, (Y CONSTE QUE TODO PASÓ EL 19/6) no pude vivir en carne y hueso.

Este tweet resume mi paso al segundo evento 2.0 en menos de 20 horas

 didactologist RT @rossarrio: #esiberia @piscitelli Hay que cambiar las relaciones de poder dentro del aula! de esto hablamos hoy en #usal_tic @luzpearson

(Sumado al comentario de los siempre amigos virtuales   

NicoRivas07 bien ok @Anitaclarita veo q despues de bombardear con el #esiberia ayer, hoy nos vas dar masa con #usal_tic)

#usal_tic en #naves

De la Competencia Naves participo gracias a una beca maravillosa que me permite estar inserta en un mundo cuasi desconocido pero inherente a todo mundo: estoy configurando el plan de negocios de lo que -veremos- será Huellas Digitales, mi proyecto social para acercar herramientas 2.0 a chicos en situación de crisis.

Paradójicamente, en Rosario no sólo seguía la especialización, sino que mi coequiper/hermana, estaba defendiendo el mismo proyecto en AVANCEMOS, otra propuesta para jóvenes emprendedores en la que fue seleccionado.  Y la grosa @luzpearson me invitó a dar un micro testimonio en el marco de la materia de otra especialización que ella daba en la Universidad del Salvador. Tres eventos a media hora de distancia física y geográfica, fueron subsanados por Twitter y Skype porque estaba en Pilar.

No podemos definir qué hicimos, Luz dijo caosferencia. Porque fue un despiole, una ida y venida de lugares, sonidos y enchufes. Justo estaba en la hora del almuerzo del seminario, y no podían escucharme bien. Hicimos pura convergencia: skypee por tanto me veían y no escuchaban, chatee por medio de Skype con Luz, dando indicaciones más técnicas y TODOS los alumnos de la especialización, me agregaron en Twitter y siguieron mi charla por allí. Les habé directamente y vía links.

Me presenté vía http://isparade.jp/# , bajo el concepto “soy los que me siguen, soy quienes me siguen, soy lo que leo, soy lo que leo los que me siguen”. Les pedí twitteadamente que se definan por sus pasiones. Y que busquen sus pasiones en delicious, en Searchtwitter. Les mostré imágenes, socials bookmarking y querían más, ejemplos de social media en las universidades, casos simples de aplicación de herramientas TICS. Se e-mocionaron, se prendieron. Se (y ME ) exigieron.

 Anitaclarita Twitter por excelencia, por su característica de real time hace que nos vivamos permentemente. #usal_tic http://bit.ly/dafqbY MIREN ESO  

AnitaclaritaLA INSOPORTABLE NECESIDAD DE TWITTEAR #usal_tic

Skype de vista, Twitter de letra, hicimos con Luz un Microwebinar skypeado con cobertura en vivo y tweetdíalogando.Así, fuimos cerrando. El domingo a pleno con #wil,

Webpoemsinlive llegó para quedarse…
 
Esta vez nos juntamos a armar un cadaver exquisito en Twitter.
 Nos juntamos en Twitter a las 22:00 y cada uno twittea con el hastag #wil inspirandose en dos imágenes: la que te mandamos ahora y la que aparece en el blog (Ambas de Zimena)  

de los que no pude participar plenamente, pero sí a destiempo. Porque the time is evil, pero la web, nos deja algún que otro respiro

Hacía un buen tiempo que Periodismo 2.0 era solo un mero proyecto de taller, sólo un par de hojas con contenidos, links, estructura, organización y palabras para debatir. Hacía un buen tiempo imaginaba cómo sería dictarlo, cómo sería negociar con un público de lo más -o no- diverso.

La pruba piloto fue el viernes pasado en la Universidad Nacional de Misiones, con estudiantes de Comunicación Social y Comunicación  Multimedial. Un grupo reducido de estudiantes trabajó cada uno con su compu, cada uno con sus iniciales desafíos para terminar en una verborragia 2.0 de la que fue imposible, hacerlos salir.

La jornada comenzó con videos cuasiconocidos sobre la evolución de los medios, sobre el mensaje de los mismos y la necesidad de re-diseñar todos los espacios. Hablé poco, los dejé hablar y hacer. Por medio de un elevetor pitch, se presentaron, de qué carrera, por qué el taller, cómo se sentían ante el mundo 2.0. Y luego, tragredí la estructura inicial, la estructura del taller presentada. En lugar de hacer un debate inicial, nos dispusimos  a HACER.

Twitter fue nuestro soporte de prueba, trabajo y explotación. Twitter como “Herramienta, no como fin”; como rey del real time, de las coberturas en vivo, del actualizador permanente, como sede, punto de contacto de numerosas fuentes, Twitter como estrategia comunicativa, como instrumento periodístico clave para un mundo que exige novedad, actualización y variedad permanente.

Crear sus cuentas en el marco del taller, implicó el debate sobre el hashtag, sobre la necesidad de la taxonomía para concentrar el material, para poder organizarlo, verlo y analizarlo. El taller se cubrió bajo #UNAMI, luego de corroborar la ineficiencia de otras tags más generales (como#UNAM, por ejemplo). El diseño, la bio, la importancia de que Twitter sea mi otra ventana al mundo, también se debatió correspondiendo a las actualizaciones sobre la plataforma. Quienes pudieron “controlar” la herramienta más rápido -por cuestiones técnicas, por sobre todo- avanzaron con Search Twitter, buscando info relevante y RT para el taller, Tweet Level, pudiendo auto-analizar sus pasos iniciales, Tweet Deck, para el escritorio y actualización simultánea con Facebook y Linkedin. Fue obligado seguir a @esthervargasc, una referente brutal en periodismo digital, cuyas actualizaciones permanentes, apasionan a cualquiera.

Aprehendida la lógica de los 140 caracteres, habiendo discutido alguna de sus generalidades, hicieron una cobertura en vivo, de dos conferencias que la mismísima Eshter Vargas, me recomendó para ellos. Ahí si, emergieron mmmmmmucas más herramientas, muuuuuuuchos más conceptos y técnicas sobre por qué, para qué y cómo usar Twitter en la actividad periodística.

Al final de la primera parte, generaron un Tweet Doc con casi 150 tweets. Que se complejizaron de tarde, generando ÉSTE documento:)

Con material en mano, empezamos la segunda parte del taller, dedicada específicamente a la construcción de una narrativa periodística. Qué necesitamos? Un blog, claramente. Así que, con “la arquitectura que es la política de la red”, con el grupete ya entrenado en crear cuentas para nuevas herramientas, todos hicieron su WordPress. Todos, primero, cambiaron la apariencia del mismo, luego integraron Twitter a la plataforma y comenzaron a escibir multimedialmente: videos, imágenes, links, slideshare. Hicieron análisis de contenido abierto y partieron, claramente de sus registros twitteros…También genearon, mientras se dictaba el taller, un slideshare…

El material para la conversación….Periodismo 2.0, un taller que pienso seguir desarrollando, donde se requiera

Hablar de TED es contar con la garantía conceptual de su “grosedad”, de lo que son y representan, de lo que implican, de lo que suponen..

“The annual conferences in Long Beach/Palm Springs and Oxford bring together the world’s most fascinating thinkers and doers, who are challenged to give the talk of their lives (in 18 minutes). On TED.com, we make the best talks and performances from TED and partners available to the world, for free. More than 700 TEDTalks are now available, with more added each week. All of the talks feature closed captions in English, and many feature subtitles in various languages”

TED te abre la cabeza, te dice que sí, te da ganas de hacer, de mover, más allá de TU LUGAR EN el mundo -físico, geográfico- lo importante es qué hacés. Qué te animás a pensar. Entonces, en las TED escuchas eso: gente con ideas, seres humanos de piel, hueso e infancia de barro, que, producto de sus estudios, o de sus intereses o de sus experiencias, pero por sobre todo, se sus pasiones, intenta-ron-n cambiar el mundo.

TEDx, la “X significa “evento organizado independientemente” y que permite a personas de todo el mundo vivir la experiencia TED en su propia ciudad, siguiendo con la fiolosfía común de compartir ideas brillantes.”

Rosario no se quedó atrás, para nada. El CEC vivió, durante todo el jueves pasado, una jornada intensa de charlas -que, cumplieron la rigurosidad del tiempo, se respetó “a sangre y fuego”, lo cual da pauta de que SE PUEDE- de labs, exposiciones y twitteos. Me quedo con mucho, me quedo con el brainstorming que iba pensando, mientras escuchaba pensar y hablar sobre creatividad, glándulas, abrazos, piel de mariposa, valores, hambre, cielo, jilgueros, países, vuelos.

El monoteísmo, los limones

las tardes, los tiburones,

        esposibleloimposible

alzheimer

     yasolorecuerdoquesepuedevolar

pensamientos, vino, sangre, venas con voces

palabras que muerden

                   que muelen

                   respiran. dan respiro.

levantan

desnudan…..

es el mundo agridulce para los que piensan?

como seguir siendo ante las barreras?

cómo no callar las ideas?

acá todos narran, transitan, dejan huellas

acá todos son pro BE ART

Dame un lab y te escribo una novela

acá hay chicharras, tango, ríos

ojos, manos

Pensá, escribí, re-inventá, re-disená

Qué es poesía?

(y tú me lo preguntas)

Es reescribir el mundo con ideas

mientras me quedo mirandolos

una mariposa y un tiburón, explotan juntos

en efectos visuales…

                       TED_tengoespasmosdisruptivos-teexplotodebate-  

                       tiempoexperienciasdeseos