webpoems y literatura expandida
UN AULA EDUPUNK 
No sólo la educación se produce en todo momento y en cualquier lugar, ante la presencia-ausencia-acciónes de personas/personajes/frases. La manifestación de nuestras pasiones burlan las fronteras y los espacios permitidos y regulados de concreción. NO hay UN lugar para escribir. No hay UN momento especial para ello. Hay momentos, instantes, espacios generadores, neuronas espejos. Sinergia de las multitudes. Flashmobs sobre el papel/texto/márgen/pantalla.
Con razón edupunk, muchas veces protesto y expreso que la facultad no es un LUGAR, que no soy YO ni refuerza mi identidad. Eso, muy a pesar, de que el estudio sea otra de mis debilidades. Pero, Comunicación Audiovisual, la cátedra de Héctor Molina con ayudantes que hablan de lo que aman y aman lo que hablan, se lleva los aplausos. Y mi sorpresa
No sólo se habla, se hace, se cuenta y linkean películas, guiones, actores, efectos, tomas, sino que se vive LA MIRADA. Las miradas. En un post anterior subí “Más allá del ver, está el mirar”, primer texto de las clases. El cual, como siempre, me llevó al cuento con el que me identifico claramente (y que linkeè para registrarme en las TEDXRosario)
LA FUNCIÓN DEL ARTE
Diego no conocía la mar. El padre, Santiago Kovadloff, lo llevó a descubrirla.
Viajaron al sur.
Ella, la mar, estaba más allá de los altos médanos, esperando.
Cuando el niño y su padre alcanzaron por fin aquellas cumbres de arena, después de mucho caminar, la mar estalló ante sus ojos. Y fue tanta la inmensidad de la mar, y tanto su fulgor, que el niño quedó mudo de hermosura.
Y cuando por fin consiguió hablar, temblando, tartamudeando, pidió a su padre:
—¡Ayúdame a mirar!
Pero claro, la convergencia historias-poemas-audiovisual, encuentran, como siempre en esta web adivina, un espacio para la realización práctica. Google Search Stories
La de amor que conocimos y nos gustó
Una nueva, que permite dimensionar los alcances persuasivos y colaborativos de los Google Docs
El video operó como nodo para que les cuente sobre el desarrollo de un concepto, que junto a los chicos de Oid Mortales, del proyecto #rediseñar2010 desarrollaremos como entrada en Wikipedia: WEBPOEMS. Los chicos definen su trabajo de persuación como quien se ocupa de “brindar espacios para prosumir (consumir y prosumir) audiolibros. Se recolectan poemas de prosumidores que envían sus textos a través de distintas plataformas -e-mail, mensaje vía Facebook o tweets en Twitter (usando el hashtag #webpoems)- para luego grabarlos en formato mp3 y poder compartirlos con los demás usuarios. A esta forma de compartir literatura se le dio el nombre de WEBPOEM: la versión digital de poemas y microcuentos.
- La versión en mp3 de poemas analógicos
- Los twitteos como microcuentos (símil @cuentosen140)
- La versión en mp3 de microcuentos retwitteados
- Poemas en versión wordleada
- Poemas-imágenes en twitpic
- Mini prezis de poemas (propios o ajenos)
- Tumblrs con poemas colaborativos (de construcción permanente, poemas eternos?)
- Blogs con mini entradas literarias
- Poemas representados en Youtube
Cómo llegamos a esta sinergia? Para los Educamps Misioneros, desarrollé el Cadáver Exquisito, un taller sobre literatura 2.0 empleando, claramente los Google Docs.
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